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Ellos y ellas no aprenden igual
El médico Leonard Sax describe en un libro las diferencias naturales entre chicos y chicas relativas a la agudeza auditiva, desarrollo cognitivo, expresión de sentimientos y la forma distinta de aprender.
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Derecho a elegir centro
Son cada vez más numerosas las voces que cuestionan la eficacia de la coeducación como modelo único. Estados Unidos, Suecia, Gran Bretaña, Australia, Canadá y Japón han establecido nuevas escuelas diferenciadas.
Con la autorización de: www.forumlibertas.com

Razones a favor de la educación diferenciada
Las chicas maduran biológica y psicológicamente antes que los varones, que resultan perjudicados en las aulas coeducativas.

Mejorar el proceso de socialización
La coeducación no favorece el proceso de socialización entre los chicos y las chicas, sino que los varones suelen ser más agresivos y egoístas que en las clases diferenciadas.

Incrementar la eficacia académica
Numerosas investigaciones concluyen que los alumnos de centros con educación diferenciada obtienen mejores resultados académicos que en colegios mixtos.

Una opción legítima por la igualdad
La Convención de la UNESCO señala que no es discriminatorio mantener centros de enseñanza separados para para los alumnos de sexo masculino y para los de sexo femenino.
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El tabú de la enseñanza mixta empieza a cuestionarse
Fize afirma que la coeducación no es más que un instrumento pedagógico que debe ser juzgado por su eficacia.

Colegios para chicos
Actualmente crece el interés por los colegios sólo para chicos en los que se ve una alternativa viable para frenar el fracaso escolar masculino.

La libertad afecta a todos
Es un atentado contra la libertad que se elimine la subvención a las escuelas que no practiquen la coeducación.

En España se intenta excluir a la enseñanza diferenciada
Mientras en otros países se amplía la oferta educativa pública.

La enseñanza diferenciada se extiente en las escuelas públicas de EEUU
Desde que en EEUU se facilita a las escuelas públicas la educación diferenciada, se ha extendido mucho esta modalidad pedagógica.

El Libro Blanco del Derecho a Elegir
Se defiende el derecho de los padres a escoger centro educativo para sus hijos como recoge de forma clara y concluyente el artículo 27 de la Constitución Española.

El derecho a elegir colegio
Este derecho tiene dos vertientes inseparables: es un derecho-prestación que legitima para recibir la enseñanza y es un derecho-libertad, que obliga a respetar la libertad de los padres.

Los niños con necesidades especiales están mejor en escuelas para ellos
Mary Warnock, que defendió en Gran Bretaña la integración de los niños incapacitados en las escuelas normales, reconoce que ha sido un fracaso.

Diferencias de género
Mejorar el rendimiento de los alumnos de 12 a 15 años en comprensión lectora, lenguas extranjeras y matemáticas representa uno de los objetivos de calidad de educación.

Entre las 50 mejores escuelas de Inglaterra
Entre las 50 mejores escuelas de Inglaterra, 35 son se enseñanza diferenciada. Los colegios estatales con mejores resultados no son comprensivos.

EEUU: Se extiende la elección de escuela 
Un informe concluye que con la libertad de elegir centro aumenta la satisfacción de los padres y en no pocos casos mejora el rendimiento académico de los alumnos.

Tres argumentos de peso para la objeción 
Se comenta una conferencia de Benigno Blanco sobre la objeción de conciencia ante la asignatura de Educación para la Ciudadanía. Con la autorización de http://www.aragonliberal.com  

Libertad de elegir escuela… para mis hijos
La libertad de elección funciona: quienes se benefician del cheque escolar mejoran el rendimiento académico respecto de los que se quedan en el antiguo colegio. Clint Bolick. Con la autorización de:   www.aceprensa.com

¿Los chicos con las chicas?
Nadie duda que los parvularios y las universidades deben ser mixtos. Pero respecto a los colegios de enseñanza primaria y secundaria no existe una sola respuesta. De:  www.hacerfamilia.com

Atender las diferencias, para lograr la igualdad
La educación diferenciada por sexos reaparece en el panorama educativo como un medio de alcanzar mejor rendimiento académico. Mª Antonia Sánchez-Vallejo. El País.